Le mot qui s'invite
Écoute Échauffement Niveau intermédiaire
Se joue et organisation
Combien de personnes jouent ensemble à 2 personnes
Aucune manière de pratiquer documentée pour l'instant.
Repères historiques (anciens tags d'effectif, à requalifier) : Duo
Participants et organisation
Public Préadolescents (11–14 ans) Adolescents (15–17 ans) Adultes
Accessibilité physique Faible exigence de mobilité Sans déplacement Sans contact physique Jouable entièrement assis
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Description
Improvisation en duo construite à partir de deux mots successifs.
Un premier joueur commence seul une improvisation inspirée par un mot. Après un court temps de jeu, un deuxième joueur reçoit un nouveau mot et entre dans la scène. Il doit alors intégrer cette nouvelle proposition sans effacer ce qui a déjà été construit.
L’exercice travaille l’association, l’acceptation d’une contrainte nouvelle et la capacité à enrichir une improvisation en cours plutôt qu’à la remplacer.
Objectif
Intégration et la continuité.
- Transformer un mot en matière de jeu plutôt que chercher uniquement à le faire apparaître littéralement ;
- intégrer une proposition nouvelle dans une situation déjà construite ;
- accepter une contrainte sans abandonner les éléments précédemment établis ;
- écouter ce qui existe avant d’introduire une nouvelle proposition ;
- faire cohabiter plusieurs inspirations dans une même improvisation.
Consigne
Par deux.
Je vais donner un premier mot au joueur qui commence.
Ce mot est votre point de départ.
Vous n’avez pas besoin de prononcer le mot ni d’en donner immédiatement une traduction évidente. Laissez-le vous inspirer une activité, un lieu, un personnage, une relation, une situation, une sensation…
Commencez à jouer.
(Laisser environ vingt à trente secondes, selon l’aisance du joueur. L’objectif est d’installer quelque chose, pas de développer seul toute une histoire.)
Pendant ce temps, je donne un deuxième mot au partenaire.
Au signal, le deuxième joueur annonce clairement son mot puis entre dans la scène.
À partir de maintenant, ce deuxième mot doit trouver sa place dans ce qui existe déjà.
Mais attention : nous ne recommençons pas une nouvelle improvisation.
Le lieu, les personnages, les relations ou les événements déjà établis restent vrais.
Votre travail consiste à faire entrer la nouvelle proposition dans ce monde.
Par exemple, si la première improvisation est partie du mot :
« désert »
et que le deuxième joueur reçoit :
« anniversaire »,
il ne s’agit pas d’abandonner le désert pour commencer une fête d’anniversaire ailleurs.
Il faut découvrir comment l’anniversaire peut exister dans cette improvisation-là.
Le premier joueur, de son côté, accepte cette nouvelle proposition et l’aide à prendre sa place.
Continuez ensuite la scène ensemble pendant un court moment.
Puis nous changeons de duo.
Conseil pour animer
Le principal piège est l’entrée en force du deuxième joueur.
S’il reçoit « pirate » et entre immédiatement en criant :
« Je suis le capitaine Barbe-Noire ! »
sans tenir compte de ce qui se passait auparavant, il a placé son mot mais raté l’exercice.
Rappelle plutôt cette règle :
« Le nouveau mot doit entrer dans la scène ; la scène ne doit pas entrer dans le nouveau mot. »
Je n’exigerais pas non plus que le mot soit prononcé à l’intérieur de l’improvisation. Le dire avant l’entrée suffit pour rendre la contrainte visible à l’atelier ; ensuite, les joueurs doivent surtout la faire exister par le jeu.
Enfin, varie volontairement la relation entre les deux mots. Deux mots proches facilitent l’intégration ; deux mots très éloignés demandent davantage de souplesse. C’est une bonne manière d’augmenter progressivement la difficulté sans changer les règles.
Usages
Utilisé en atelier par
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Dans des listes publiques
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Exercices liés
Pour poursuivre la préparation : parenté de fork, tags de la version courante, puis popularité.
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